2025年6月14日-18日，广州大学地理科学与遥感学院24级学科地理专业21名研究生，在李文翎和滕丽两位教授带领下，赴南京开展为期五天的跟岗交流研学。本次研学得到南京师范大学教师教育学院和地理科学学院的大力支持和协助，立足地理师范生培养核心，深度融合学术前沿、教学实践与实景考察，着力提升科研创新与教学实践能力。
一、名师引领：聚焦学科前沿与教育创新讲座
研学紧扣地理学发展与教育变革前沿，2025年6月15-16日广州大学的同学们与南京师范大学的地理师范研究生们一起同堂听取了六场高水平学术报告。
面向未来的地理学：新时代地理基础教育高质量发展论坛的三个报告分别来自陈发虎教授的《地理、地理学与地理科学的一些看法》；人民教育出版社韦志榕编审的《砥砺前行——亲历地理课程改革的点滴体会》；南京师范大学地理科学学院闾国年教授的《三元世界的地理学》。这些报告对推动我国地理基础教育的高质量发展具有重要引领作用。为我们学科地理研究生了解学科前沿动态、理解国家课程改革精神、探索未来教育方向提供了宝贵的学习机会。
把握学科脉搏： 王建教授在《地理学发展趋势及新时代的地理学和地理教育》讲座中，深刻剖析地理学向科学性、技术性、系统性更强方向发展的趋势，提出构建“人机共生”新型教育生态，强调地理教育需立足生活、文化与科学，为未来地理教师指明了学科认知与教学创新的方向。
启迪研究型教学： 汤国安教授以一堂生动的地图学示范课为载体，开展《研究型教学示范课与剖析研讨》。他通过课堂追问示范，凸显了批判性思维培养在研究型教学中的核心地位，为创新地理教学模式提供了可借鉴的实践范例。
探索AI赋能教育： 朱雪梅教授聚焦“GenAI与地理课程教学的深度融合”，展示了AI助教“博雅”的应用实例，引导学生深入探讨人工智能驱动教学范式变革的关键因素，激发了师范生对智能技术重塑未来地理课堂的前瞻性思考。讲座互动热烈，学子们与名师深度对话，碰撞思想火花。
图1新时代地理基础教育高质量发展论坛 图2 王建教授讲座
图3汤国安教授讲座 图4 朱雪梅教授讲座
二、基地浸润：解码中学地理课程创新实践
深入江苏名校地理课程基地，实地考察育人模式创新。
南京一中实践场域： 2025年6月17日下午，在臧锋老师带领下，广州大学与南京师大研究生们共同参观了南京一中地理课程基地，通过专题讲解深入了解了该校“基于地理课程基地建设的地球科学拔尖人才早期培养”的探索。理论讲解与现场观摩相结合，使师范生切身感受到地理专用场域对转变育人方式、创新学习模式、深化课程开发及促进教师发展的显著推动作用。
扬州树人学校融合创新： 2025年6月18日上午，扬州树人学校副校长程志华阐释了以“人文与科学相融”为核心理念的“五育融合”地理课程基地建设。教科室副主任陶力越结合自身教学成长，分享了“以赛促教、研教融合、课题引领”的地理教师专业发展“三重进阶”路径，并以“最好的教学设计永远在下一课”勉励未来教师持续反思与创新，其“实践-反思-范式”的专业发展公式引发强烈共鸣。学校“地理融合+”的设计理念及其在促进学科融通与实践创新方面的示范价值获得师生高度评价。
图5南京市一中拔尖人才培养讲座 图6南京市一中跨学科融合培养实践
图7扬州树人中学地理大数据平台 图8扬州树人中学智慧地理实验室
三、实景研习：感悟科学精神与人地智慧
2025年6月15日下午和6月18日下午，分别前往紫金山天文台、中国大运河博物馆开展实景研习。
紫金山天文台：追寻科学之光 广州大学和南师大的研究生们在这座“中国现代天文学的摇篮”中，开启沉浸式科学之旅。通过紫金山天文台黄老师的专业讲解和参观陨石馆、古天文仪器（天球仪、浑仪、简仪）、600mm反射望远镜及天堡城遗址，了解天文仪器的观测原理及其背后的历史故事，深刻感悟科学家精神，在“历史+实践+前沿”的维度中深化了科学认知与探索热情。
大运河博物馆：体悟人地之道 在中国大运河博物馆的自由研学中，师范生们主动运用地理视角解析展陈：从地质模型探究运河开凿与黄淮平原地貌的关联，在沿运城市时空地图上分析交通区位对区域发展的深远影响。他们将展品与地理课程中的“人地协调观”、“区位理论”等核心概念有机联系，于恢弘的历史场景中深化了对地理原理实践应用的理解。
图9两校师生在紫金山天文台联合研习 图10中国大运河博物馆研习
研有所思，学有所获
本次南京研学之旅，以顶尖学术讲座引领思想，以优质课程基地示范实践，以国家级科学文化场馆深化实景认知，联合南京师范大学学科地理研究生，同课堂同研习，全方位锤炼了地理师范研究生的专业素养与教育情怀。从大学的学科引领，到中学的地理教育，到科研和现实生活的地理实践，此次研习的所见所闻、所思所悟将转化为未来教育实践的新起点，对“下一课”的永续求索将成为教育创新的动力源，为地理师范研究生投身新时代地理基础教育高质量发展积蓄坚实力量。
